Kurikulum teknik industri dan manajemen

Dilema Bentuk-T dalam kurikulum teknik industri dan manajemen dalam Lingkungan bisnis saat ini adalah hasil dari perubahan teknologi, sosial dan ekonomi yang cukup besar. Lingkungan ini ditandai dengan globalisasi ekonomi dunia, persaingan antar organisasi yang ketat, penggunaan pendekatan manajemen yang inovatif, dan ketersediaan informasi dan pengetahuan melalui akses ke media yang cepat dan murah serta sistem informasi yang canggih. Perubahan dan perkembangan ekonomi dan industri akhir-akhir ini juga harus diperhitungkan untuk memperbarui dan mengadaptasi kurikulum teknik industri dan manajemen lulusan di bidang ini akan diintegrasikan ke dalam pasar yang kompetitif setelah menyelesaikan studi mereka. Bidang studi teknik industri dan manajemen didasarkan pada penerapan prinsip-prinsip rekayasa, ilmu pengetahuan dan teknologi. Studi mencakup berbagai bidang untuk memungkinkan lulusan mengatasi banyak tantangan di depan dalam industri, penelitian dan pengembangan. Dalam beberapa tahun terakhir, semua aspek industri telah menjadi pusat gaya hidup modern kita dan sangat berpengaruh di dunia yang sangat maju. Akibatnya, lulusan teknik industri dan manajemen membutuhkan pelatihan dan persiapan yang lebih baik daripada sebelumnya. Mereka harus mahir dalam banyak teknologi baru dan mampu menangani sistem informasi yang kompleks. Kurikulum teknik industri menggabungkan alat-alat teknik klasik, berdasarkan prinsip-prinsip matematika, dengan alat-alat dari bidang “lunak”, seperti manajemen sumber daya manusia dan psikologi, untuk meningkatkan efisiensi proses di mana faktor manusia terlibat. Saat ini, insinyur industri terintegrasi di banyak bidang dan menangani berbagai bidang, mulai dari pengembangan robot, melalui integrasi ke dalam tim proyek, hingga memegang berbagai posisi manajerial. Dalam studi ini, dilema bentuk-T diperiksa berkaitan dengan pengajaran di bidang teknik dan manajemen industri. Dilema ini berkaitan dengan sejauh mana harus ada fokus pada kedalaman belajar-mengajar – dalam hal ini, tentang konten rekayasa dalam disiplin ilmu teknik dan manajemen industri – (diwakili oleh bagian vertikal huruf T pada Gambar 1), sebagai bertentangan dengan fokus pada luasnya cakupan pengajaran/pembelajaran multidisiplin. Keseimbangan antara kedalaman dan keluasan dalam pembelajaran di bidang teknik industri dan disiplin manajemen adalah rebutan di antara komunitas peneliti di bidang ini, dan hingga saat ini, belum ada jawaban tegas dalam hal mana – jika salah satu – harus mendominasi. Sebagai contoh, banyak yang masih percaya bahwa dalam pengajaran terlalu banyak penekanan ditempatkan pada bagian horizontal dari bentuk T (lebar), sehingga berfokus pada belajar sedikit tentang banyak. Sebaliknya, semakin banyak individu yang percaya bahwa berdasarkan data dari lapangan, teknik industri dan disiplin manajemen mewakili kumpulan pengetahuan yang penting, yang memungkinkan lulusan untuk berintegrasi dengan sukses ke posisi yang ditentukan dalam industri. Setelah presentasi temuan penelitian ini, akan ada diskusi rinci tentang masalah penting ini, menyajikan aspek yang berbeda daripada mengambil sikap. Kontribusi praktis utama dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi prinsip-prinsip perencanaan kurikulum sarjana teknik industri dan manajemen yang sesuai dengan pengajaran dengan fokus yang diinginkan (keluasan atau kedalaman)